历史沿革 

    第一阶段：1989年——1999年，原专科教育模式，即大学本科压缩饼干式的教育模式，沿用大学本科汽车运

用工程专业的课程设置，如《汽车构造》、《汽车维修》、《汽车诊断与检测》、《汽车运用工程》等，并没有本

课程。


    第二阶段：2000年——2004年，根据岗位要求，对专业基础课和专业课重新整合，形成了以《汽车发动机构

造与维修》、《汽车底盘构造与维修》和《汽车电器与电子控制技术》三门主干专业课为核心的课程体系，即三大

模块。

    第三阶段：2005年，开始进行以项目教学法为手段、理论与实践一体化的教学方式。


    第四阶段：2006年至今，开发出“基于工作过程”的课程体系，开始进行以行动为导向的“工学结合”的教

学模式。