课程设计

（1）课程内容基于工作过程、以项目为导向进行重构。具体做法是：以现代电子企业产品生产全过程为主线，用几个项目囊括整个课程内容，然后将与项目相关的知识与技能融汇在项目中。

（2）在教学设计上，针对每个项目，通过实际制作电子为导入，对产品项目进行分析，介绍项目的来源，项目的内容，项目对应的岗位，所应具备的知识与技能。然后对知识进行讲解，通过若干个实训任务完成技能训练。知识的讲解建立在学生对所学内容有感性认识的基础之上，提出问题，再进行知识讲解，引导学生主动观察、思考、找寻答案；同时借助多媒体、互联网络等先进的教学手段，开阔学生眼界，了解新工艺、新技术、新材料。

（3）在实训环节上，突出以生产性实训为特征的实践教学模式，通过校内的生产性教学工厂及校外的13个产学研密切结合的实习实训基地，让学生直接参与现代电子生产企业的生产、管理，亲身体验职场环境和工作氛围，学习企业的规章制度，培养团队协作精神。在实训设备选择上，全部采用正规电子企业所采用的真实设备、仪表和工具，所用原材料如元件、线路板、焊锡等也跟现代电子制造企业所用材料相同。在实训内容上，将《电子设备装接工（3级）》 、《无线电调试工（3级）》《家用电子产品维修工（3级）》《维修电工（3级）》职业技能培训与电子基本技能实训进行有效衔接，通过电子基本技能实训，可考取相关职业资格证书。

（4）注重职业素质与专业技能的结合，在专业教育中贯穿职业素质教育，重视做人做事的教育，把职业道德、职业规范和职业技能的培养有机地结合起来。在教学实训活动中，特别注重培养学生脚踏实地、严谨精细、团结协作的工作作风和敬业爱岗的精神。按时考勤，按行业规范、企业要求进行管理。严格的纪律约束和质量管理制度，从心理上对学生产生职业素质的影响。